恒生中國“啟·未來”——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計(jì)劃 以金融素養(yǎng)啟賦職校青少年成長
金夢婷和譚岳是上海市商業(yè)學(xué)校中本會(huì)計(jì)221班的學(xué)生，在完成3年的中職學(xué)習(xí)后，她們將直接進(jìn)入大學(xué)開啟4年制會(huì)計(jì)本科的學(xué)習(xí)。從中職進(jìn)直接進(jìn)入大學(xué)，免去了高考的壓力，對于目標(biāo)明確的二人來說，現(xiàn)在要做的就是專心把會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)好學(xué)精。
和很多孩子一樣，她們選擇會(huì)計(jì)專業(yè)很大的原因是父母的推薦。但是在學(xué)習(xí)過程中，金夢婷和譚岳對會(huì)計(jì)慢慢產(chǎn)生了興趣，而這與學(xué)校引入的金融素養(yǎng)課程有密不可分的關(guān)系。
為了讓青年學(xué)生，尤其是金融相關(guān)的學(xué)生掌握良好的金融素養(yǎng)，擁有正確的財(cái)富觀，上海市商業(yè)學(xué)校參與了恒生中國與佰特公益共同推出的“啟·未來——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計(jì)劃”。該項(xiàng)目通過形式多樣的公益金融素養(yǎng)課程，包含自我探索、反詐保險(xiǎn)、預(yù)算儲(chǔ)蓄、投資借貸等內(nèi)容，給予學(xué)生相對全面的金融科普，提升金融素養(yǎng)。課程不僅讓財(cái)會(huì)金融專業(yè)的學(xué)生更好地了解金融風(fēng)險(xiǎn)，趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式更激起學(xué)生自主認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的意愿。對于非金融專業(yè)的學(xué)生而言，通過課程得到了金融意識(shí)的啟蒙，感受到金融教育與日常生活之間緊密的聯(lián)系。
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金夢婷和譚岳就是眾多學(xué)生中兩個(gè)典型的例子。
金夢婷的媽媽為她配置了保險(xiǎn)，但是具體有哪些險(xiǎn)種、各有什么作用，其實(shí)她并不清楚，直到在課程中接觸到了保險(xiǎn)有關(guān)的內(nèi)容，才讓她意識(shí)到，“原來保險(xiǎn)分這么多種類，包括醫(yī)療險(xiǎn)、重疾險(xiǎn)、壽險(xiǎn)、意外險(xiǎn)，很有意思，而且購買保險(xiǎn)確實(shí)能幫助我們規(guī)避一些風(fēng)險(xiǎn)。”
譚岳則是對儲(chǔ)蓄投資類課程更感興趣，以前她會(huì)考慮把壓歲錢和零花錢存起來賺一點(diǎn)小收益，但是擋不住沖動(dòng)消費(fèi)。愛玩游戲的她是個(gè)“氪金”玩家，常?？吹叫膭?dòng)的游戲裝備和周邊就忍不住，看似幾百小千的支出，花著花著就超了，動(dòng)不動(dòng)就要父母伸出援手。如今通過金融素養(yǎng)課程，她不僅意識(shí)到了理財(cái)?shù)闹匾?，也學(xué)習(xí)了解了一些詐騙案例，尤其是校園貸相關(guān)的案例，讓她意識(shí)到金融消費(fèi)要三思而后行。現(xiàn)在，在爸爸的幫助下，她開始嘗試真正的理財(cái)，通過購買外匯并利用自己在課程中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，自負(fù)盈虧。
上海市商業(yè)學(xué)校的李陽老師在采訪中談到，“對于財(cái)會(huì)專業(yè)的同學(xué)來說，金融素養(yǎng)課程像是一個(gè)通識(shí)課，無論專業(yè)和年齡，學(xué)生們都需要具有一定的金融素養(yǎng)。在教學(xué)中，金融素養(yǎng)課程學(xué)起來更輕松且更容易上手，也無需和其他課程搭配起來，只要符合孩子當(dāng)下的認(rèn)知，和孩子應(yīng)具備的能力匹配起來，就能對孩子的成長起到很好的指導(dǎo)意義。”
恒生中國可持續(xù)發(fā)展總監(jiān)尚擎紅表示：“職業(yè)院校的青年學(xué)生會(huì)更早面對經(jīng)濟(jì)社會(huì)帶來的各種挑戰(zhàn)，幫助他們在校園階段就有能力甄別紛雜的社會(huì)信息、提升金融風(fēng)險(xiǎn)防范能力尤為重要。我們希望不斷探索創(chuàng)新更領(lǐng)先、更優(yōu)質(zhì)、更系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，幫助職業(yè)院校青少年塑造誠信品格、樹立健康的財(cái)富觀。”
面對未來，金夢婷和譚岳滿懷期待，她們喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，更喜歡能將學(xué)到的知識(shí)在生活中加以應(yīng)用。如今她們都啟動(dòng)了自己的儲(chǔ)蓄小計(jì)劃：金夢婷設(shè)置了一個(gè)一萬五千元的存款目標(biāo)，為此她會(huì)控制自己的消費(fèi)，這筆錢將成為她大學(xué)學(xué)費(fèi)的蓄水池，為未來持續(xù)深造提供支持；譚岳則為了暑期和父母一起去加拿大旅游的目標(biāo)努力攢錢，她說雖然支持力度有限，但還是想出一份力。
在商校，金夢婷、譚岳這樣的孩子并不算少數(shù)，恒生中國啟·未來——職業(yè)院校金融素養(yǎng)提升計(jì)劃也在持續(xù)為學(xué)生提供多元化、可持續(xù)的青少年金融素養(yǎng)教育示范模式，推動(dòng)金融素養(yǎng)教育向廣度和深度發(fā)展。
