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當(dāng)王女士帶著2歲的Tom走進(jìn)上海星晨?jī)和t(yī)院康復(fù)科，他安靜地坐在地墊上，全神貫注地看著一瓶礦泉水，仿佛那是全世界最有趣的東西，診室里偶爾有其他聲響，他似乎也不好奇。醫(yī)生溫和地呼喚他的名字，他沒(méi)有任何回應(yīng)。

（圖源網(wǎng)絡(luò)，與本文案例無(wú)關(guān)）

王女士坐在旁邊，看著醫(yī)生一項(xiàng)項(xiàng)耐心地評(píng)估測(cè)試，心也一點(diǎn)點(diǎn)沉了下去。其實(shí)，她早有預(yù)感：“他說(shuō)話(huà)晚，叫他嘗沒(méi)有反應(yīng)，可以自己一個(gè)人玩很久...”當(dāng)聽(tīng)到“自閉癥譜系障礙”的診斷結(jié)論時(shí)，她的眼眶濕潤(rùn)了——Tom的表現(xiàn)確實(shí)呈現(xiàn)了該障礙的一些典型特征：語(yǔ)言發(fā)展遲緩、游戲操作方式簡(jiǎn)單、存在重復(fù)刺激行為、有自傷行為、會(huì)攻擊父母、對(duì)于外界互動(dòng)少，可以執(zhí)行簡(jiǎn)單的生活指令。

針對(duì)Tom的情況，上海星晨?jī)和t(yī)院康復(fù)科治療師何明哲給予了一套康復(fù)干預(yù)方案：

1、游戲發(fā)展學(xué)習(xí)：提升Tom的操作、觀(guān)察、學(xué)習(xí)方式、步驟能力及指令理解；

2、社交發(fā)展學(xué)習(xí) ：幫助Tom學(xué)習(xí)觀(guān)察人、環(huán)境，并且進(jìn)行社交技巧練習(xí)；

3、語(yǔ)言訓(xùn)練 ：針對(duì)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、用法及語(yǔ)意進(jìn)行訓(xùn)練，并且配合生活環(huán)境、游戲內(nèi)容進(jìn)行從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的語(yǔ)言操作；

4、感覺(jué)統(tǒng)合 ：給予Tom明確的步驟及觀(guān)察，幫助Tom從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、操作動(dòng)作感覺(jué)及最后操作后的反饋及思考，讓Tom可以利用多感官方式學(xué)習(xí)；

5、認(rèn)知行為治療：在Tom出現(xiàn)情緒時(shí)，幫助Tom明確地表達(dá)（包括語(yǔ)言、藝術(shù)、肢體、情緒），并且給予正向及理解的反應(yīng)，以利Tom表現(xiàn)出正確的情緒行為。

堅(jiān)持的力量

擁抱“小進(jìn)步”

目前Tom在上海星晨?jī)和t(yī)院康復(fù)科已經(jīng)接受了近6個(gè)月的康復(fù)治療。令人欣喜的是，改變正在悄然發(fā)生： Tom有時(shí)會(huì)主動(dòng)和父母進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的互動(dòng)玩耍，對(duì)周?chē)h(huán)境的實(shí)物也開(kāi)始流露出一點(diǎn)好奇的目光。這些看似微小的“進(jìn)步”，對(duì)于王女士而言，是莫大的鼓舞和希望。

上海星晨康復(fù)科治療師何明哲提醒：早識(shí)別，早干預(yù)，早改善！

自閉癥譜系障礙（ASD）是一種神經(jīng)發(fā)育障礙，核心在于“早干預(yù)早改善”。 這里的“改善”，并非指完全“康復(fù)”，而是通過(guò)科學(xué)干預(yù)，提升孩子的能力，幫助他們更好地融入社會(huì)生活，減輕障礙帶來(lái)的影響。因此，及早發(fā)現(xiàn)至關(guān)重要。

如果您的孩子出現(xiàn)以下情況，請(qǐng)務(wù)必提高警惕，及時(shí)帶孩子到專(zhuān)業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估：

1、語(yǔ)言交流障礙： 

語(yǔ)言發(fā)育明顯遲緩（如2歲仍無(wú)有意義的單詞）、少語(yǔ)或沉默、鸚鵡學(xué)舌式語(yǔ)言、難以發(fā)起或維持對(duì)話(huà)、缺乏非語(yǔ)言交流（如手勢(shì)、表情）。

2、社交互動(dòng)困難：

缺乏目光對(duì)視、對(duì)他人呼喚名字反應(yīng)差、難以理解他人情緒、對(duì)同齡人不感興趣、難以建立友誼、缺乏分享行為。

3、重復(fù)刻板行為與興趣狹窄：

對(duì)某些物品或活動(dòng)有異常強(qiáng)烈的、狹隘的興趣；重復(fù)刻板的動(dòng)作（如轉(zhuǎn)圈、搖擺、拍手、排列物品）；堅(jiān)持固定的日常程序或路線(xiàn)，抗拒改變；對(duì)感官刺激（聲音、光線(xiàn)、觸感）異常敏感或遲鈍。

4、游戲方式異常：

游戲方式單一、刻板（如只轉(zhuǎn)車(chē)輪、反復(fù)開(kāi)關(guān)門(mén)），缺乏想象力和象征性游戲（如過(guò)家家）。

孩子確診后，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)？

何明哲治療師強(qiáng)調(diào)，確診的那一刻對(duì)任何家庭來(lái)說(shuō)都是巨大的挑戰(zhàn)，但請(qǐng)記住：

01接納現(xiàn)實(shí)，調(diào)整心態(tài)

允許自己經(jīng)歷悲傷，但請(qǐng)盡快調(diào)整心態(tài)，積極面對(duì)。穩(wěn)定的家庭環(huán)境和積極的心態(tài)是孩子康復(fù)的重要基礎(chǔ)。

02尋求科學(xué)干預(yù)，拒絕“偏方”

切勿“病急亂投醫(yī)”！ 自閉癥的干預(yù)需要科學(xué)、系統(tǒng)、長(zhǎng)期地進(jìn)行。選擇擁有專(zhuān)業(yè)資質(zhì)和豐富經(jīng)驗(yàn)的康復(fù)機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。家長(zhǎng)也可以在專(zhuān)業(yè)人士指導(dǎo)下學(xué)習(xí)家庭干預(yù)方法。

03盡早干預(yù)，持之以恒

干預(yù)越早開(kāi)始，大腦可塑性越強(qiáng)，效果通常越好。抓住黃金干預(yù)期（通常指6歲前），并做好長(zhǎng)期堅(jiān)持的準(zhǔn)備，康復(fù)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的星星。自閉癥兒童——“來(lái)自星星的孩子”，他們只是以不同的方式感知和體驗(yàn)世界。他們同樣渴望被理解、被接納、被關(guān)愛(ài)。

我們呼吁社會(huì)大眾：摘下有色眼鏡，用包容與善意去擁抱他們。 給予他們足夠的尊重和理解，創(chuàng)造一個(gè)溫暖、接納的環(huán)境。

上海星晨?jī)和t(yī)院康復(fù)科，致力于為兒童提供專(zhuān)業(yè)、全面、有溫度的康復(fù)服務(wù)，守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)每一步。

上海星晨?jī)和t(yī)院康復(fù)科

秉承復(fù)旦兒科總院“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，厚積薄發(fā)”的醫(yī)療理念，科室在醫(yī)教研各領(lǐng)域力求全面發(fā)展。擁有一支由資深兒科醫(yī)生、康復(fù)醫(yī)師、心理醫(yī)師及治療師等組成的專(zhuān)業(yè)康復(fù)治療團(tuán)隊(duì)，采用“兒童康復(fù)整體化評(píng)估”、“跨專(zhuān)業(yè)醫(yī)療團(tuán)隊(duì)治療”、“全人整體治療”、“實(shí)證醫(yī)學(xué)康復(fù)治療”、“神經(jīng)可塑性康復(fù)治療”,以及“一站式兒童康復(fù)管理模式”等多種方法進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估和全面康復(fù)治療。

服務(wù)對(duì)象

1、兒童各類(lèi)發(fā)展問(wèn)題：學(xué)習(xí)障礙(閱讀障礙、書(shū)寫(xiě)障礙、空間與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難等)、注意力不集中、多動(dòng)癥(ADHD)、學(xué)習(xí)拖拉、執(zhí)行功能差、情緒調(diào)節(jié)不佳、手機(jī)過(guò)度使用、社交障礙、挫折忍受度差等； 

2、兒童神經(jīng)發(fā)展問(wèn)題：針對(duì)神經(jīng)疾病(腦癱、神經(jīng)病變)、廣泛性發(fā)展障礙(自閉癥、智能障礙)、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、抽動(dòng)癥、基因疾病問(wèn)題等； 

3、兒童語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題：語(yǔ)言發(fā)展遲緩、構(gòu)音障礙、敘事能力差、認(rèn)知發(fā)展遲緩、語(yǔ)音流暢度不佳(口吃)、語(yǔ)言邏輯差等；

4、嬰幼兒發(fā)展問(wèn)題：嬰幼兒喂養(yǎng)困難、四肢張力異常、早產(chǎn)兒發(fā)展生長(zhǎng)促進(jìn)等；

5、術(shù)后康復(fù)：神經(jīng)外科術(shù)后康復(fù)、骨外科術(shù)后康復(fù)。

出診團(tuán)隊(duì)

?? 電話(huà)預(yù)約：021-51918756