為了幫助大家更好地了解學(xué)校的各項政策、流程和資源,我們整理了一些常見問題和解答。
如果您有任何其他疑問,歡迎隨時給我們留言,我們將竭誠為您提供幫助。
1.學(xué)校的辦學(xué)背景如何?
耀華國際教育學(xué)校承襲90年教育基因,構(gòu)建全維教育立方體,打造「傳統(tǒng)-現(xiàn)代-未來」坐標(biāo)系:延伸歷史文脈,提升課程維度,探索創(chuàng)新邊界。通過空間的立體交互,構(gòu)建既扎根傳統(tǒng)又面向未來的教育立方體,實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的無限可能。
歷史傳承:跨越世紀(jì)的育人使命
始創(chuàng)于1932年的耀中教育,親歷中國教育現(xiàn)代化進程在香港創(chuàng)立首間雙語幼教學(xué)校,開創(chuàng)游戲化教育先河。歷經(jīng)九秩春秋,形成「根植中華·綻放世界」的辦學(xué)理念,校友遍布哈佛、劍橋等頂尖學(xué)府,在科技、藝術(shù)、商業(yè)等領(lǐng)域?qū)覄?chuàng)佳績。耀華作為品牌升級戰(zhàn)略的重要布局,既延續(xù)耀中「全人教育」傳統(tǒng),又創(chuàng)新融合未來教育趨勢。
課程創(chuàng)新:雙軌制國際化教育典范。
在耀華,我們以國家課程為基石,融入優(yōu)質(zhì)國際教育資源確保學(xué)術(shù)品質(zhì)全球?qū)Φ?。耀華的教學(xué)方式融匯東西教學(xué)方法和理論,與傳統(tǒng)的管理及雙語授課方式不同,獨特的中外籍雙校長管理模式及雙文化領(lǐng)導(dǎo)體系,旨在讓學(xué)生潛移默化中習(xí)得東西方知識和文化并強化其關(guān)聯(lián)性。
區(qū)位戰(zhàn)略:國際教育生態(tài)示范區(qū)
耀華北京校區(qū)坐落于亦莊保華國際教育園,毗鄰京東總部、小米科技等創(chuàng)新企業(yè),形成「產(chǎn)學(xué)研一體化」育人環(huán)境。校園打造智慧學(xué)習(xí)共同體,配備創(chuàng)客教室、機器人實驗室、劇場等滿足不同需求的專用功能室。積極為周邊企業(yè)達(dá)成戰(zhàn)略合作、共享課程資源與師資培訓(xùn),構(gòu)建區(qū)域化國際教育生態(tài)圈。
耀華的辦學(xué)體系既傳承歷史積淀,又面向未來創(chuàng)新,通過課程、師資、設(shè)施的全方位升級,為學(xué)生提供兼具文化底蘊與國際視野的教育平臺,為學(xué)生順利升入海外學(xué)校的各個年級提供了無縫銜接。
2.學(xué)校的師資力量如何?
耀華國際教育學(xué)校以「全球師資矩陣」為核心競爭力,構(gòu)建「多重師資體系」:
學(xué)術(shù)領(lǐng)航者聯(lián)盟
耀華的教團隊嚴(yán)格遵循「3 選標(biāo)準(zhǔn)」:僅聘用英語為母語國家教師為英文教師,包含英國、美國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、南非、愛爾蘭,須持PGCE等國際教師資格證。國際雙語中教團隊通過[4維篩選」:需具備5年以上國際學(xué)校經(jīng)驗、雙語示范課能力、跨文化溝通能力及學(xué)科認(rèn)證。創(chuàng)新實施「雙師課堂」機制,外教主導(dǎo)思維訓(xùn)練,中教強化文化解碼,開展跨學(xué)科教學(xué)項目,真正實現(xiàn)「母語思維奠基+雙語文化貫通」的全球勝任力培養(yǎng)。50%教師擁有碩士學(xué)歷,外籍教師平均教齡9年,華籍教師平均教齡12年。
持續(xù)進化生態(tài)
設(shè)立年度教師發(fā)展專項基金,舉辦定期教師專項培訓(xùn)并支持教師參與全球教育者大會、TED教育論壇等國際交流。實施「360。教師評估體系」,包含學(xué)生成長追蹤、家長滿意度調(diào)查、同行課堂觀察等維度。每年教師參與培訓(xùn)時長超70小時,確保教育理念始終同步國際前沿。
高師生比賦能
實施高師生比配置,形成「行動上的原子導(dǎo)師護航制」:學(xué)術(shù)導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)科發(fā)展,成長導(dǎo)師關(guān)注心理建設(shè),升學(xué)導(dǎo)師規(guī)劃未來路徑。個性化學(xué)習(xí)平臺記錄每位學(xué)生各項學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù),教師據(jù)此定制教學(xué)方案,實現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)支持。
該體系通過「文化浸潤-學(xué)術(shù)領(lǐng)航-成長支持-精準(zhǔn)賦能」的立體化師資結(jié)構(gòu),既保證教育理念的全球化視野,又實現(xiàn)教學(xué)實施的個性化關(guān)懷,從而為學(xué)生搭建起兼具國際高度與本土優(yōu)勢的學(xué)習(xí)架構(gòu)。
3.學(xué)校有哪些策略幫助學(xué)生快速適應(yīng)新集體?
針對孩子融入新環(huán)境的問題,耀華構(gòu)建了「三維一體適應(yīng)體系」,從家校協(xié)同、專業(yè)支持到心理建設(shè)形成閉環(huán)解決方案:
家校共育系統(tǒng)
我們創(chuàng)新實施「家校共育項目」機制,在孩子入學(xué)前即啟動雙向溝通。通過每學(xué)期一次的家長會,以及實時更新的電子成長檔案,家長不僅能獲取孩子課堂參與度、社交表現(xiàn)等數(shù)據(jù),更能通過家長學(xué)堂系統(tǒng)學(xué)習(xí)各學(xué)科規(guī)劃以及各年齡段孩子情感發(fā)展等專項課程。家校溝通渠道深度融合微信、ClassDojo、ManageBac三大平臺,確保重要通知觸達(dá)率100%,家長建議48小時內(nèi)必響應(yīng)。
新生過渡方案
該方案根據(jù)各年齡段進行針對性的安排,從幼教部的漸進式緩解分離焦慮,到中小學(xué)的個體化評估及支持。班主任教師采用「影子學(xué)習(xí)法」,為新生配備同輩小導(dǎo)師,通過同伴示范降低環(huán)境適應(yīng)焦慮。針對學(xué)習(xí)銜接,通過分組任務(wù)、分層閱讀等方式確保知識銜接自然順暢。
高師生比賦能.
專業(yè)心理團隊開發(fā)「心靈適應(yīng)五步法」:通過破冰游戲建立信任→團體輔導(dǎo)培養(yǎng)歸屬感→情緒日記自我覺察→正念訓(xùn)練緩解焦慮→優(yōu)勢發(fā)掘增強自信。「情緒彩虹角」提供沙盤治療、繪畫心理等個性化服務(wù),縮短環(huán)境適應(yīng)周期。班主任時刻觀察新生狀態(tài),專業(yè)心理團隊隨時提供一對一支持。
4.學(xué)校如何助力來自公立學(xué)校的學(xué)生適應(yīng)新節(jié)奏?
北京耀華為公立轉(zhuǎn)學(xué)生構(gòu)建「雙重適應(yīng)系統(tǒng)」,通過「課程-教法」全鏈條解決方案,確保學(xué)生順利過渡國際教育體系
雙語浸潤式教學(xué)
采用的中外籍雙班主任及跨文化授課模式,有針對性地進行思維訓(xùn)練、語言輸出、及文化解碼。針對公立體系學(xué)生特點,實時監(jiān)測口語流利度、聽力理解度等多項指標(biāo),生成個性化學(xué)習(xí)圖譜。例如,在「全球議題辯論」課上,引導(dǎo)學(xué)生用英文構(gòu)建邏輯框架的同時逐步解析學(xué)術(shù)詞匯,確保思維訓(xùn)練與語言習(xí)得同步發(fā)生。
分級分層輔導(dǎo)
我們構(gòu)建了「動態(tài)分級體系」,通過精準(zhǔn)診斷、彈性分組、個性化任務(wù)和過程性評估,實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。首先,從語言水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、認(rèn)知類型、興趣維度四個維為學(xué)生建立能力畫像。隨后,將學(xué)生分為基礎(chǔ)鞏固、技能提升、學(xué)術(shù)深化、創(chuàng)新實踐四個層級,實施「流動的教室」機制--教師根據(jù)學(xué)生進步情況進行層級調(diào)整。
在項目式跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,實施「三階任務(wù)分配法」:初級階段,根據(jù)語言水平匹配「支持型任務(wù)」(如信息搜集+可視化呈現(xiàn));中級階段,結(jié)合性格特質(zhì)分配「協(xié)作型任務(wù)」(如數(shù)據(jù)分析+角色扮演);高級階段,針對優(yōu)勢智能設(shè)計「挑戰(zhàn)型任務(wù)」(如全英學(xué)術(shù)辯論+跨媒介創(chuàng)作),讓學(xué)生在體驗式學(xué)習(xí)過程中建立自信心。
5.學(xué)校有哪些項目讓學(xué)生在AI時代適應(yīng)快速的變化?
耀華國際教育學(xué)校以「科技賦能未來」為核心戰(zhàn)略,構(gòu)建「EduFutures」人才培養(yǎng)體系。面對AI時代挑戰(zhàn),我們突破傳統(tǒng)教育邊界,與英國巴斯大學(xué)、中國科學(xué)院等頂尖機構(gòu)合作,設(shè)計「科技啟蒙計劃」:
通過China One暑期學(xué)校開展跨學(xué)科實踐,在牛津大學(xué)高等研究院(蘇州)科研訓(xùn)練營接觸前沿課題,借助智慧農(nóng)場、沉浸式醫(yī)療等創(chuàng)新項目培養(yǎng)系統(tǒng)思維。
這些項目不僅涵蓋海洋工程、行星科學(xué)等尖端領(lǐng)域,更通過「問題鏈」教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣思考。例如,在智慧農(nóng)場企劃中,學(xué)生需綜合運用物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)分析和生態(tài)知識,設(shè)計可持續(xù)農(nóng)業(yè)方案;行星科學(xué)研究項目則要求團隊協(xié)作,模擬火星基地建設(shè),
這種「實景化」科技教育,為耀華學(xué)子在各類國際賽事中增強競爭力并屢獲佳績,同時也幫助他們進行前瞻性的未來職業(yè)規(guī)劃。
6.學(xué)校將如何幫助孩子前瞻性地感受多元文化?
在全球化浪潮下,培養(yǎng)具有國際視野和跨文化理解能力的未來人才愈發(fā)重要。耀華深刻認(rèn)識到這一點,以“世界教室”項目為核心紐帶,精心構(gòu)建了“沉浸式全球公民培育體系”。
為了讓孩子們能夠前瞻性地體驗不同國家的文化,耀中耀華在英格蘭西南部薩默塞特郡建立了英國維多利亞式莊園校舍Knowle Hall作為海外學(xué)習(xí)中心,并與當(dāng)?shù)負(fù)碛邪倌隁v史的Haygrove學(xué)校展開深度合作。
Knowle Hall 這座占地15英畝的莊園,其獨特的喬治王朝建筑風(fēng)格與深厚文化底蘊,為學(xué)生們打造了“推門即世界”的絕佳學(xué)習(xí)場景,讓孩子們置身于真實的文化氛圍之中,開啟一場跨越國界的文化探索之旅。
針對六年級、八年級、十年級學(xué)生設(shè)計的“薩默塞特全球探索項目”,突破傳統(tǒng)游學(xué)模式,構(gòu)建“三階文化融入系統(tǒng)”:第一階段通過森林學(xué)校、超市供應(yīng)鏈考察等生活場景實踐,建立跨文化認(rèn)知框架;第二階段深入欣克利角核電站等科技地標(biāo),開展中英課程對比研究,培養(yǎng)批判性思維;第三階段與當(dāng)?shù)貙W(xué)生結(jié)對參與社區(qū)服務(wù),在真實社交中錘煉文化共情力。所有活動均對接國家課程標(biāo)準(zhǔn),如通過實地考察,同步完成數(shù)學(xué)建模與經(jīng)濟學(xué)的跨學(xué)科課題。
為強化語言習(xí)得,我們與倫敦圣三一學(xué)院共建區(qū)域考試中心,學(xué)生在純英語環(huán)境中備考GESE等級認(rèn)證。更引“文化護照”制度,記錄學(xué)生在海外參與野外生存、當(dāng)?shù)乇荣惖任幕瘓鼍暗纳疃润w驗,形成可視化成長軌跡。這種在地化的全球教育戰(zhàn)略,使耀華學(xué)子展現(xiàn)出超越同齡人的文化適應(yīng)力與領(lǐng)導(dǎo)力。
7.學(xué)校怎樣為學(xué)生提供職業(yè)及升學(xué)規(guī)劃指導(dǎo)?
耀華通過「CUGO職業(yè)升學(xué)指導(dǎo)」構(gòu)建從興趣探索到名校錄取的全周期解決方案,具體包含4大核心模塊:
升學(xué)指導(dǎo)辦公室專業(yè)化運營
該辦公室由專業(yè)國際大學(xué)招生官領(lǐng)銜,團隊成員平均擁有8年以上升學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗,涵蓋美/英/加/澳/歐亞等主流留學(xué)國家。服務(wù)采用「四階段介入法」:8年級進行職業(yè)性格專業(yè)測評,找到適合自己未來的專業(yè)賽道,9年級制定個人學(xué)業(yè)規(guī)劃計劃書,結(jié)合自身特點,進行高中課程選擇和升學(xué)指導(dǎo),10-11年級輔助學(xué)生選擇專業(yè)、大學(xué),參加雅思或托福考試,模擬面試,12年級指引學(xué)生正式申請、提交材料,等待預(yù)錄取、準(zhǔn)備面試、錄取通知、申請簽證。辦公室每年定期宣講全球大學(xué)錄取及各行業(yè)發(fā)展趨勢,幫助家長掌握最新招生動態(tài)。
全球大學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)深度對接
依托耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò),與劍橋大學(xué)、加州大學(xué)、倫敦藝術(shù)大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、香港大學(xué)、多倫多大學(xué)等頂尖院校建立官方合作關(guān)系。定期舉辦「申請技巧講座」,學(xué)生可直面招生官獲取錄取偏好信息。
個性化升學(xué)路徑設(shè)計
個性化升學(xué)路徑設(shè)計以「四維評估模型」為基石,涵蓋學(xué)術(shù)能力、課外活動、領(lǐng)導(dǎo)潛力、社會價值四大維度。通過8年級職業(yè)性格測評及9年級家校深度溝通,學(xué)生在10年級即獲得動態(tài)更新的專屬《升學(xué)規(guī)劃書》,該書不僅記錄學(xué)術(shù)競賽、課外活動等成長軌跡,更整合現(xiàn)狀分析、智能選校方案及分階段提升計劃。
文書創(chuàng)作采用「雙導(dǎo)師協(xié)作模式」--中方導(dǎo)師聚焦學(xué)生特質(zhì)挖掘與故事線構(gòu)建,外方教師負(fù)責(zé)語言潤色及跨文化表達(dá)優(yōu)化,確保申請材料既凸顯個人優(yōu)勢又符合國際審閱標(biāo)準(zhǔn)。通過科學(xué)評估、動態(tài)規(guī)劃與專業(yè)化呈現(xiàn),該體系實現(xiàn)學(xué)生升學(xué)競爭力的系統(tǒng)性提升。
工作影子和實習(xí)機會
我們的項目還與社區(qū)和行業(yè)合作伙伴合作,提供為期兩周的工作影子項目,該項目被整合到我們的課程中。這一舉措為學(xué)生提供了直接接觸職業(yè)世界的機會,使他們能夠?qū)W習(xí)、發(fā)展和提升公司正在尋找的技能。無論是對科學(xué)研究、電子商務(wù)、醫(yī)學(xué)、建筑還是設(shè)計感興趣,我們都助學(xué)生體驗根據(jù)他們興趣量身定制的廣泛行業(yè)。通過這些沉浸式體驗,學(xué)生獲得了支持他們的教育和職業(yè)抱負(fù)的寶貴見解和實用知識。
該體系通過「前瞻規(guī)劃-資源對接-個性定制-過程管控」的閉環(huán)服務(wù),不僅幫助學(xué)生獲得理想院校offer,更注重培養(yǎng)具備全球勝任力的未來人才。
8.學(xué)生就讀時若搬家,學(xué)校會提供什么幫助減少影響?
理解家庭需求,守護教育連續(xù)性
我們深知家庭因工作、生活變動需要搬遷時,孩子教育銜接的焦慮。為此,耀中耀華特別推出「忠誠計劃」,旨在通過教育網(wǎng)絡(luò)的支持,讓跨區(qū)域轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生仍能延續(xù)熟悉的教育理念與校園氛圍,最大限度減少環(huán)境變化對孩子學(xué)習(xí)成長的影響。
經(jīng)濟支持體現(xiàn)人文關(guān)懷
若您的孩子在原校完成兩年及以上學(xué)習(xí)后需轉(zhuǎn)學(xué)至其他城市耀中耀華學(xué)校,可享受收生學(xué)校學(xué)費20%的減免政策。這一設(shè)計既是對學(xué)生長期信任的回報,也切實減輕家庭因城市遷移產(chǎn)生的經(jīng)濟壓力,體現(xiàn)機構(gòu)對家庭實際需求的細(xì)致考量。
一站式轉(zhuǎn)學(xué)服務(wù),免除后顧之憂
轉(zhuǎn)學(xué)流程全面簡化:家長無需重新提交新生申請材料只需通過原校提交《內(nèi)部轉(zhuǎn)學(xué)申請表》。原校辦公室將全程跟進,與收生學(xué)校招生團隊緊密協(xié)作,高效完成學(xué)籍轉(zhuǎn)接、課程銜接等手續(xù),確保孩子平穩(wěn)過渡,讓家庭在搬遷中少一份奔波,多一份安心。
教育守護,始終如一
無論孩子轉(zhuǎn)學(xué)至耀中耀華教育網(wǎng)絡(luò)中的哪所學(xué)校,都將獲得一脈相承的國際化課程體系、教師團隊的個性化關(guān)注,以及對學(xué)生身心發(fā)展的全面支持。我們承諾:變的是城市坐標(biāo),不變的是教育品質(zhì)與人文關(guān)懷。
